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新树苗美术教育品牌介绍

幼儿会先发展大肌肉控制的大动作，例如走、跑、跳、爬树、举物等，进而再发展出由小肌肉控制的细小动作，如写字、玩乐器或作技巧性的工作。该阶段孩子的大小肌发展尚未成熟，绘画不具形式，却为色彩、造型着迷，有鉴于此，我们教学上着重大、小肌肉的训练，以期在游戏与活动双重引导下刺激孩子的感觉与认知能力。心理方面，他们对外界的好奇正在萌芽，内心世界充满着奇异的幻想与自我陶醉，使用童话故事、戏剧、音乐等方式能满足他们的想象空间，协助他们将翱翔的世界经由画笔直觉性的传达出来，此阶段爆炸性的涂鸦、行感性的挥洒正是创造力的抒发与养成。

孩子学习注意力会随着心智年龄发展渐进拉长，对外在世界想象空间跟着知识累积渐次降低，这个时期的孩子为于两者之间，也就是稳定性与创作动能性取得平衡的最佳时机，一方面对于物理材料的性能、视觉和动作的控制具备基础认识，观察力渐敏锐，领悟力提升，另一方面心理状态则依旧饱含孩童身上特有敏锐与直观特质，对线条、颜色、造型等美感元素充满兴趣。加强形体与色彩的刺激是该阶段课程设计重点，采取多层次引导活动，搭配丰富造型、色彩图像，带领他们从感觉经验捕捉心象世界的感动。

进入小学阶段的孩子，学校课程调整以及环境的改变让他们变得独立，自我主体性格也不断地被强化，不受规范拘束的孩子仍然靠个人本能直觉和感受力的运用创作，加上他们对课程的投入让学习相得益彰。针对该阶孩子的学习状态，我们加入百分之二十的技巧训练，希望孩子诉诸感官直觉理解时，同时具备整和画面的能力。艺术原理与美感形式扮演了观赏者和孩子之间的桥梁，具整合的作品能触即生命中所有情绪色彩的潜在层次，感受到更多的活力与喜悦。 <<<查看详情>>>

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